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中国的教育,我该怎么办?

热度 4已有 508 次阅读2017-3-30 09:26 |个人分类:教学|系统分类:育儿心得| 中国, 教育

一百年前,有一个著名学者/旅行家提出了李约瑟之问:中国几千年的灿烂文化,为什么近代却没有形成系统的科学体系?五十年前,著名的科学家钱学森先生问过:为什么中国的学校培养不出(诺贝尔级的)大科学家?一个月前,两会上又有人问:为什么中国不能出现像Bill Gates, Steve Jobs这样引领IT行业的领导者?回国半年以来,孩子经历了中美教育的巨大反差。我自己也一直在思索如何更好的培养孩子。面对中国的教育,我该怎么办,孩子该怎么办?对这个问题,我没有答案,但是希望能带给大家一些思考。


学校会把孩子培养成什么样的人?


先说一个似乎无关的题外话。科大参加了和本地高中联合组织的“中学生英才计划”,具体办法是:从合肥高中挑选一些尖子生,由大学教授一对一辅导,通过完成某个小课题,提前进行科学研究方面的培养。我们五个老师面试了来自合肥一中、六中、八中(合肥最好的几个中学)的六个学生,选拔其中五个学生。而这几个学生又是他们中学年级前20名。听他们自我陈述的时候,每个人都说对物理特别感兴趣。因为好奇,我对每个学生都问了这样一个问题,“你说对物理特别感兴趣,那么请你举一个生活中的例子。任何你觉得很好奇,特别想知道答案的物理现象或者问题。”让我惊讶的是,没有一个孩子能回答我的问题。山为什么这么高?太阳会死亡吗?宇宙有多大?。。。难道没有一个人对这些事情好奇吗?唯一一个孩子想了好一会儿才说,“我觉得我们物理实验上的摩擦实验很有意思。”于是我明白,当我问这些孩子的时候,他们很努力的在课本上找答案。


我又想起正在带的几个本科生,其中一个在做“大创”(可能就是大学生创新计划)。通过他我了解所谓的“大创”就是老师给定某个课题让学生做,根本不需要学生自己调研、不需要学生自己决定课题内容。这位学生也聊到他们“大创”碰到一些问题,正在按老师的指导修改程序重新计算。我问他有没有质疑导师提供的思路对不对。他一脸茫然,似乎在反问我,老师说的怎么可能会错?!


现在我们国家在花大力气鼓励创新。习总书记、李总理三番五次的强调科技创新。但是创新是说有就有的吗?我们学校培养的是具有创新能力的人吗?多年前一次开会的时候我和美国西北大学的Seth Stein教授聊,让我惊讶的是,他对地学界一位宗师级人物,Hiroo Kanamori教授,大加鞭挞。更让我惊讶的是,Prof. Kanamori还曾经是他的导师。我跟Prof. Stein说,在中国,如果这样跟自己的导师过不去,恐怕就没法混了。可是他说他还曾经跑到加州理工骂Prof. Kanamori的不对。


让我决定写下这篇小文是因为前些天发生在女儿学校里的一件事。当时她们班里评选“三好学生”,“文明学生”。女儿和另外几个同学被评为“文明学生”。为此,女儿很骄傲的跟我们说,班里同学很爱她,她也很爱班里的同学。我们为此感到很高兴,但是几天后,老师把女儿还有另外两个“文明学生”叫到办公室。当着父母的面,老师这样教育孩子,“你怎么还有那么多《弟子规》没有背呢?!我看你是不想当 ‘文明学生’了,想当的话就得背!不然取消你的‘文明学生’!”本来让女儿很自豪的“文明学生”开始感到不以为然。我虽然不说,但是心里想,这种带着条件的“文明学生”,不要也罢。当然不是特意跟老师作对,但是我不想让孩子这么小的年纪,就需要畏于权威去做一些她不愿意做的、可有可无的事情。


我们期望学校培养什么的人?


也许有些夸张,但是我觉得,我们的学校就是把一个个可爱的孩子,一个个对这个世界充满着好奇,有着强烈求知欲的孩子,变成一个个机器人。很多机器可以做的事情,让孩子去做。很多在学校里死记硬背的东西,等他们走向社会后,如果还没有忘记的话,对他们的工作、生活几乎没有任何用处(除非又回到学校做老师)。学校恨不得在每个班上都树立一个典型,希望所有其他的孩子都从这个典型复制出来。这样的孩子,长大后,如何创新?


对中国教育的质疑,当然我不是第一人。而我还想澄清的一个误解,老师。在我们的教育体制下,老师的角色不好当,最辛苦的职业,但是收入却是比较低的行业之一。我们在抱怨孩子作业繁多的时候,没有人关心过老师如何每天上午把50份作业收上来,一本本批改后,下午又发下去(两个班就是100份!!)。成绩差的学生还要特别照顾。每天都会很紧张,有没有孩子伤着了?有没有孩子病了?有没有孩子欺负其他同学了?等等不一而足。


我也很庆幸我的孩子能碰到那么好的老师。儿子的班主任李老师整整一个学期,不计报酬每个星期天耐心的给孩子补一二年级的语文课。扪心自问,我自己做不到。有一次,我跟女儿说,“孩子,你是爸爸妈妈的好宝贝。”女儿脸上洋溢着满满的幸福,开心地说,“我还是张老师的宝贝,她叫我小宝贝。”那一刻,自己感动的要哭。自己一路走来,碰到很多好老师,深感师恩浩荡,很理解孩子被老师爱的那份幸福。


在美国,要想进入一些著名大学光靠成绩是没有用的。这些大学更看重的往往是这个学生的独立处理问题的能力,这个学生的社会责任感。知识在任何时候都可以补充,但是如何去获取知识的能力、如何运用知识的能力,却并不是那么容易获得。我们都知道这样一句古话:要授之以渔,不要授之以鱼。可是我们的教育却一直做着相反的事情。真的很希望我们的教育不要把可爱的孩子当成电脑,使劲往里面塞看起来很高大上的知识。也很希望学校不要努力的把每一个性格各异的孩子变成老师心目中的一个人。字写得好、写的端庄当然很棒,但是写得潦草一些有什么不可以?我们都说让孩子放飞梦想。只要在孩子遵守学校规则的前提下,请允许他们有一些自己的个性,甚至是调皮。


邓小平76年复出后,抓的第一件事就是教育,恢复高考。毫不夸张的说,小平同志对我国教育的规划是我国改革开放几十年来飞速发展的坚实基础。那一次教育体制改革把一穷二白的中国变成了世界第二大经济体。很希望中国能再有一位邓小平式人物,再进行一次教育改革,把中国从一个经济强国变成一个科技强国。很荣幸在火车上写下本文的时候碰到华东师范大学的吴教授。从吴教授那里得知,国家也在花大力气研究教育体制的改革,重点就是要淡化学科知识的重要性,强调学生独立学习、独立思考、创新能力。


祝福伟大的祖国!

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发表评论 评论 (1 个评论)

回复 诡计轨迹 2018-4-17 03:00
一年过后,现在看来去年的这些观点有些地方还有待商榷。这些当年看起来似乎不会“思考”的学生,其实没有接受这方面的培训而已。后来接触这些学生,都非常聪明,而且稍微开导都做的很出色。我带的那个学生就在全国比赛中拿了很好的名次。

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